https://hdl.handle.net/20.500.14178/910 2026-11-01T04:53:16Z 2026-11-01T04:53:16Z Sotáková, Hana Ondráček, Vojtěch Smetáčková, Irena https://hdl.handle.net/20.500.14178/4010 2026-10-27T02:00:48Z 2026-01-01T00:00:00Z

Q-metoda: možnosti ve výuce občanské výchovy Sotáková, Hana; Ondráček, Vojtěch; Smetáčková, Irena Q-metoda představuje specifickou diskusní techniku, kterou lze využít jako výzkumnou, ale i výukovou metodu. Prostřednictvím strukturované práce s výroky ve skupinách totiž umožňuje dosáhnout vysoké didaktické efektivity. Studující se v rámci Q-metody musí argumentačně vypořádat s různými aspekty diskutovaného problému, zároveň i s vysokými, ale dobře strukturovanými nároky na spolupráci ve skupině. Díky tomu je Q-metoda didakticky efektivní a pro studující atraktivní. Náš článek si proto klade za cíl představit Q-metodu jako výukovou aktivitu a na konkrétním příkladu ukázat její aplikovatelnost v hodinách občanské výchovy.; The Q-method is a specific discussion technique that can be used as a research and teaching method. Through structured work with statements in groups, it allows for high didactic efficiency. Students in the Q-method must deal with various aspects of discussed problems in an argumentative manner, while also making high but well-structured demands on group cooperation. This makes the Q-method didactically effective and attractive to students. Our article therefore aims to introduce the Q-method as a teaching activity and to show its applicability in civics classes using a specific example.

2026-01-01T00:00:00Z Sotáková, Hana Ondráček, Vojtěch Smetáčková, Irena https://hdl.handle.net/20.500.14178/4009 2026-10-27T02:00:54Z 2026-01-01T00:00:00Z

Q-metoda: možnosti ve výuce občanské výchovy Sotáková, Hana; Ondráček, Vojtěch; Smetáčková, Irena Q-metoda představuje specifickou diskusní techniku, kterou lze využít jako výzkumnou, ale i výukovou metodu. Prostřednictvím strukturované práce s výroky ve skupinách totiž umožňuje dosáhnout vysoké didaktické efektivity. Studující se v rámci Q-metody musí argumentačně vypořádat s různými aspekty diskutovaného problému, zároveň i s vysokými, ale dobře strukturovanými nároky na spolupráci ve skupině. Díky tomu je Q-metoda didakticky efektivní a pro studující atraktivní. Náš článek si proto klade za cíl představit Q-metodu jako výukovou aktivitu a na konkrétním příkladu ukázat její aplikovatelnost v hodinách občanské výchovy.; The Q-method is a specific discussion technique that can be used as a research and teaching method. Through structured work with statements in groups, it allows for high didactic efficiency. Students in the Q-method must deal with various aspects of discussed problems in an argumentative manner, while also making high but well-structured demands on group cooperation. This makes the Q-method didactically effective and attractive to students. Our article therefore aims to introduce the Q-method as a teaching activity and to show its applicability in civics classes using a specific example.

2026-01-01T00:00:00Z Kučková, Štěpánka Meledina, Alena Santrucek, Jiri Straka, David Kourimska, Lenka Kurisova, Anezka Kulma, Martin Sebelova, Katerina Pospisil, Ondrej Hajslova, Jana https://hdl.handle.net/20.500.14178/3996 2026-10-09T01:00:49Z 2026-01-01T00:00:00Z

Screening and identification of edible insect species in commercial foods by LC-timsTOF MS Kučková, Štěpánka; Meledina, Alena; Santrucek, Jiri; Straka, David; Kourimska, Lenka; Kurisova, Anezka; Kulma, Martin; Sebelova, Katerina; Pospisil, Ondrej; Hajslova, Jana Food authentication presents an ongoing challenge for analytical scientists, particularly with the growing incorporation of novel protein sources such as edible insects. In this study, three insect species currently approved for human consumption in the European Union (Acheta domesticus, Locusta migratoria, Tenebrio molitor), along with six additional species with potential for legitimate or fraudulent use in the food industry (Blaptica dubia, Gryllus assimilis, Hermetia illucens, Schistocerca gregaria, Schelfordella tartara, Zophobas morio), were analysed using liquid chromatography - trapped ion mobility spectrometry - time-of-flight mass spectrometry (LC-timsTOF MS). Characteristic amino acid sequences were identified for each species and genus, enabling taxonomic differentiation. Depending on the insect species, 30-684 characteristic markers and 30-651 species-specific markers were identified, with the highest numbers observed for Acheta domesticus (684 characteristic and 651 specific markers). The developed marker panel was subsequently applied to the screening of 60 commercial insect-based food products to verify their declared species composition. Insect species were successfully identified in all analysed products, including samples containing as little as 7% (w/w) of declared insect ingredient. The proposed method appears promising as a rapid, accurate, and reliable screening tool for the authentication of edible insect species in food matrices, providing valuable support for food safety, traceability, and regulatory compliance.

2026-01-01T00:00:00Z Lehrman, Albert Lang Bereczki, Enikő Orsolya Takacs, Zsofia K. Hamari, Juho https://hdl.handle.net/20.500.14178/3958 2026-09-17T01:00:19Z 2026-01-01T00:00:00Z

Immersive Creativity:An Experiment on the Effects of a Virtual Reality-Based Figural Creativity Training Lehrman, Albert Lang; Bereczki, Enikő Orsolya; Takacs, Zsofia K.; Hamari, Juho Immersive Creativity : An Experiment on the Effects of a Virtual Reality-Based Figural Creativity Training

2026-01-01T00:00:00Z