Spolupráce studentů PedF UK studijního programu Speciální pedagogika a Logopedie s žáky praktické školy Lyceum v tranzitním programu

Abstract

Příspěvek představuje výsledky cyklu čtyř setkání realizovaných v letním semestru akademického roku 2025/2026 v rámci dlouhodobé meziinstitucionální spolupráce mezi Pedagogickou fakultou Univerzity Karlovy, praktickou školou Lyceum a organizací Rytmus - od klienta k občanovi, o.p.s. Program propojoval pregraduální přípravu studentů studijního programu Speciální pedagogika a Logopedie s přímou zkušeností se žáky praktické školy a byl zaměřen na podporu inkluzivního vzdělávání, tranzitního přístupu a zkušenostně orientovaného učení. Cílem programu bylo rozvíjet profesní kompetence studentů prostřednictvím autentické interakce se žáky v heterogenní skupině a zároveň podporovat sociální a komunikační dovednosti všech účastníků. Program zahrnoval tematicky zaměřená setkání (např. pracovní uplatnění, budoucnost, brigády a dobrovolnictví) i akční aktivitu realizovanou formou skupinové orientační činnosti v prostředí Prahy, zakončenou reflexí. Data vycházejí z kvalitativní reflexe studentů a pozorování průběhu programu. Výsledky ukazují, že účastníci vnímali program jako bezpečné a podpůrné prostředí pro učení, které vedlo k postupnému odbourávání počáteční nejistoty, rozvoji komunikačních strategií a zvýšení flexibility v práci s heterogenní skupinou. Zároveň se u studentů prohloubilo porozumění principům tranzitního přístupu a inkluzivního pracovního uplatnění osob s mentálním postižením. Závěrem je program hodnocen jako efektivní model propojení univerzitního vzdělávání, speciálněpedagogické praxe a neziskového sektoru, který podporuje profesní přípravu budoucích speciálních pedagogů a současně přispívá k rozvoji inkluzivních a tranzitně orientovaných přístupů ve vzdělávání.

The paper presents the outcomes of a series of four sessions conducted during the spring semester of the 2025/2026 academic year as part of a long-term interinstitutional collaboration between the Faculty of Education, Charles University, Lyceum Practical School, and Rytmus - From Client to Citizen, Public Benefit Corporation. The programme integrated the pre-service preparation of students enrolled in the Special Education and Speech and Language Therapy study programmes with direct experience working alongside students attending a practical school. It was designed to promote inclusive education, the transition approach, and experiential learning. The programme aimed to develop students' professional competencies through authentic interaction with pupils in a heterogeneous learning environment while simultaneously fostering the social and communication skills of all participants. It comprised thematically focused sessions addressing topics such as employment, future career pathways, part-time work, and volunteering, together with an experiential group orientation activity carried out in Prague and concluded with a structured reflective discussion. The findings are based on qualitative analyses of students' reflective accounts and observations of programme implementation. The results indicate that participants perceived the programme as a safe and supportive learning environment that facilitated the gradual reduction of initial uncertainty, enhanced communication strategies, and increased flexibility in working with heterogeneous groups. Furthermore, the programme deepened students' understanding of the principles of the transition approach and inclusive employment for individuals with intellectual disabilities. Overall, the programme is evaluated as an effective model of collaboration between higher education, special education practice, and the non-profit sector, contributing both to the professional preparation of future special educators and to the advancement of inclusive and transition-oriented educational practices.