“A better me”: Using acoustically modified learner voices as models

Abstract

The paper presents the results of an intervention which sought to improve the production of prominence-related features in L2 English by four French-speaking university lecturers by using their acoustically modified voices.

Studie představuje výsledky pedagogické intervence, jejímž cílem bylo zlepšit výslovnost rysů souvisejících s prominencí v angličtině jako cizím jazyce čtyř francouzsky hovořících univerzitních profesorů, a to za pomocí využití jejich akusticky modifikovaných hlasů.